<strong>Ç</strong><strong>OCUKLARIN</strong> trafikteki tehditler ile risklerin farkına varmasını sağlayıp, onlara güvenli davranış alışkanlıkları kazandırmayı amaçlayan <strong>Sokakta </strong><strong>İ</strong><strong>lk Ad</strong><strong>ı</strong><strong>mlar </strong>yol güvenliği eğitim projesi 14’ncü eğitim yılını bitirdi. Alanının en uzun soluklu kurumsal sosyal sorumluluk projesi olan <strong>Sokakta </strong><strong>İ</strong><strong>lk Ad</strong><strong>ı</strong><strong>mlar, Renault, Milli E</strong><strong>ğ</strong><strong>itim Bakanl</strong><strong>ığı</strong><strong> </strong>ve<strong> T</strong><strong>ü</strong><strong>rkiye Trafik Kazalar</strong><strong>ı</strong><strong>n</strong><strong>ı</strong><strong> </strong><strong>Ö</strong><strong>nleme Derne</strong><strong>ğ</strong><strong>i</strong>ortaklığıyla sürdürülüyor. Yol güvenliği bağlamında en riskli 41 ilde uygulanan projeden 2015-1016 Eğitim Öğretim Yılı sonunda <strong>1 milyon 789 bin </strong>öğrenci yararlanmış oldu.<br /> <br /> Eğitim yılının bitişi nedeniyle bir açıklama yapan <strong>Renault Mais Genel M</strong><strong>ü</strong><strong>d</strong><strong>ü</strong><strong>r</strong><strong>ü</strong><strong> </strong><strong>İ</strong><strong>brahim Aybar</strong>şunları dile getirdi:<br /> <br /> <strong>“</strong><strong>T</strong><strong>Üİ</strong><strong>K</strong><strong>’</strong><strong>in 2014 verilerine g</strong><strong>ö</strong><strong>re T</strong><strong>ü</strong><strong>rkiye</strong><strong>’</strong><strong>de 1 milyon 199 bin 10 kaza meydana geldi. </strong><strong>3 bin 524 ki</strong><strong>ş</strong><strong>i hayat</strong><strong>ı</strong><strong>n</strong><strong>ı</strong><strong> yitirdi, 285 bin 59 ki</strong><strong>ş</strong><strong>i yaraland</strong><strong>ı</strong><strong>. 1995-2014 y</strong><strong>ı</strong><strong>llar</strong><strong>ı</strong><strong> aras</strong><strong>ı</strong><strong>nda ise 0-14 ya</strong><strong>ş</strong><strong>aras</strong><strong>ı</strong><strong> 8 bin 936 </strong><strong>ö</strong><strong>l</strong><strong>ü</strong><strong>ml</strong><strong>ü</strong><strong>, 371 bin 578 yaralanmal</strong><strong>ı</strong><strong> kaza meydana geldi.</strong><strong> Yap</strong><strong>ı</strong><strong>lan bilimsel ara</strong><strong>ş</strong><strong>t</strong><strong>ı</strong><strong>rmalar, yayalar i</strong><strong>ç</strong><strong>inde ilk</strong><strong>öğ</strong><strong>retim </strong><strong>ç</strong><strong>a</strong><strong>ğı</strong><strong>ndaki </strong><strong>ç</strong><strong>ocuklar</strong><strong>ı</strong><strong>n ciddi bir risk grubu olu</strong><strong>ş</strong><strong>turdu</strong><strong>ğ</strong><strong>unu g</strong><strong>ö</strong><strong>steriyor. </strong><strong>İş</strong><strong>te Sokakta </strong><strong>İ</strong><strong>lk Ad</strong><strong>ı</strong><strong>mlar bu riski azaltmay</strong><strong>ı</strong><strong> ve </strong><strong>ç</strong><strong>ocuklar</strong><strong>ı</strong><strong>m</strong><strong>ı</strong><strong>za yollarda daha g</strong><strong>ü</strong><strong>venli davran</strong><strong>ış</strong><strong> al</strong><strong>ış</strong><strong>kanl</strong><strong>ı</strong><strong>klar</strong><strong>ı</strong><strong> kazand</strong><strong>ı</strong><strong>rmay</strong><strong>ı</strong><strong> ama</strong><strong>ç</strong><strong>l</strong><strong>ı</strong><strong>yor. Hedefimiz projemizin ikinci 10 y</strong><strong>ı</strong><strong>l</strong><strong>ı</strong><strong>n</strong><strong>ı</strong><strong>n sonunda, 5 milyon </strong><strong>öğ</strong><strong>renciye ula</strong><strong>ş</strong><strong>mak ve onlar</strong><strong>ı</strong><strong>n bu ya</strong><strong>ş</strong><strong>amsal soruna ili</strong><strong>ş</strong><strong>kin fark</strong><strong>ı</strong><strong>ndal</strong><strong>ı</strong><strong>k kazanmalar</strong><strong>ı</strong><strong>n</strong><strong>ı</strong><strong> sa</strong><strong>ğ</strong><strong>lamak. Bu hedefi de, birlikte y</strong><strong>ü</strong><strong>r</strong><strong>ü</strong><strong>d</strong><strong>üğü</strong><strong>m</strong><strong>ü</strong><strong>z g</strong><strong>üç</strong><strong>l</strong><strong>ü</strong><strong> proje ortaklar</strong><strong>ı</strong><strong>m</strong><strong>ı</strong><strong>z ve okul y</strong><strong>ö</strong><strong>neticileri ile </strong><strong>öğ</strong><strong>retmenlerimizin g</strong><strong>üç</strong><strong>l</strong><strong>ü</strong><strong> deste</strong><strong>ğ</strong><strong>iyle ger</strong><strong>ç</strong><strong>ekle</strong><strong>ş</strong><strong>tirece</strong><strong>ğ</strong><strong>iz."</strong><br /> <br /> <strong>E</strong><strong>ğ</strong><strong>itimciler Projeyi </strong><strong>Ç</strong><strong>ok Yararl</strong><strong>ı</strong><strong> Buluyor</strong><br /> Projeyi uygulayan 1149 öğretmenin katıldığı en son anket, projenin uygulanma oranının yüksekliğini ve faydasını net biçimde gösterdi.<br /> <br /> Araştırmaya göre, öğretmenlerin yüzde <strong>95</strong><strong>’</strong><strong>i Sokakta </strong><strong>İ</strong><strong>lk Ad</strong><strong>ı</strong><strong>mlar E</strong><strong>ğ</strong><strong>itim Setini s</strong><strong>ı</strong><strong>n</strong><strong>ı</strong><strong>flarda kulland</strong><strong>ığı</strong><strong>n</strong><strong>ı</strong><strong> belirtirken, kullananlar</strong><strong>ı</strong><strong>n y</strong><strong>ü</strong><strong>zde 96</strong><strong>’</strong><strong>s</strong><strong>ı</strong><strong> setten memnun oldu</strong><strong>ğ</strong><strong>unu, y</strong><strong>ü</strong><strong>zde 98</strong><strong>’</strong><strong>i ise projenin yol g</strong><strong>ü</strong><strong>venli</strong><strong>ğ</strong><strong>i ve </strong><strong>ç</strong><strong>evre konular</strong><strong>ı</strong><strong>yla ilgili s</strong><strong>ı</strong><strong>n</strong><strong>ı</strong><strong>f </strong><strong>ç</strong><strong>al</strong><strong>ış</strong><strong>malar</strong><strong>ı</strong><strong>nda </strong><strong>ç</strong><strong>ok yarar sa</strong><strong>ğ</strong><strong>lad</strong><strong>ığı</strong><strong>n</strong><strong>ı</strong><strong>belirtti. </strong>Öğretmenler, eğitim setinin geliştirilmesi için çeşitli önerilerde de bulundular ve projenin sürdürülmesi gerektiğini de belirttiler.<br /> <br /> <strong>Sokakta </strong><strong>İ</strong><strong>lk Ad</strong><strong>ı</strong><strong>mlar: 41 ilde, bin 565 okul, 7 bin 99 s</strong><strong>ı</strong><strong>n</strong><strong>ı</strong><strong>f</strong><br /> <strong>T</strong><strong>ü</strong><strong>rkiye</strong><strong>’</strong><strong>nin 41 ilindeki 1565 okula ve 7 bin 99 s</strong><strong>ı</strong><strong>n</strong><strong>ı</strong><strong>fa</strong> ücretsiz olarak gönderilerek, uygulanan eğitim setleri, öğrencileri trafik güvenliğinin yanı sıra ulaşıma bağlı çevre sorunları konusunda da bilinçlendiriyor. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü ile Renault arasında imzalanan işbirliği anlaşmasıyla gerçekleşen projeden ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri, trafik ve yol güvenliği derslerinde yararlanıyor.<br /> Projenin eğitim materyalleri arasında öğretmen kartları, öğrenci kitapçığı, öğrenci için test ve sınıf için uyarıcı, bilgilendirici bir afiş yer alıyor. Okul programlarına göre tasarlanan öğretmen kartları, öğretmeni konuların uygulanmasına yönlendiriyor ve işlenen farklı temalar hakkında temel kavramları veriyor. Sınıftaki çalışmayı derinleştirmek ve öğrencileri somut eylemlerle teşvik etmek için aynı zamanda faaliyet uzantıları da öneriliyor.<br /> <br /> Öğrenci kitapçığında yer alan eğitici faaliyetler ise birbirinden bağımsız. Bunlar öğrencinin fikir yürütmesini, belli mesajları öğrenmesini, öğrenilen kavramları uygulayarak, bunları kendi kelimeleriyle yazarak pekiştirmesini sağlıyor.<br /> <br /> <strong>Sokakta </strong><strong>İ</strong><strong>lk Ad</strong><strong>ı</strong><strong>mlar </strong><strong>ş</strong><strong>u illerde uygulan</strong><strong>ı</strong><strong>yor:</strong><br /> <strong>Adana, Ankara, Antalya, Ayd</strong><strong>ı</strong><strong>n, Bal</strong><strong>ı</strong><strong>kesir, Bursa, </strong><strong>Ç</strong><strong>anakkale, </strong><strong>Ç</strong><strong>ank</strong><strong>ı</strong><strong>r</strong><strong>ı</strong><strong>, Denizli, Diyarbak</strong><strong>ı</strong><strong>r, D</strong><strong>ü</strong><strong>zce, Edirne, Erzurum, Eski</strong><strong>ş</strong><strong>ehir, Gaziantep, Hatay, </strong><strong>İ</strong><strong>stanbul, </strong><strong>İ</strong><strong>zmir, Karaman, Kayseri, K</strong><strong>ı</strong><strong>r</strong><strong>ş</strong><strong>ehir, Kocaeli, Konya, Malatya, Manisa, Mersin, Mu</strong><strong>ğ</strong><strong>la, Nev</strong><strong>ş</strong><strong>ehir, Ordu, Rize, Sakarya, Samsun, Siirt, Sivas, Tekirda</strong><strong>ğ</strong><strong>, Trabzon, Urfa, U</strong><strong>ş</strong><strong>ak, Van, Yalova, Zonguldak.</strong><br /> <br /> Projenin başarı ölçümlemesi de yapılıyor. Bu ölçümlemenin yanı sıra okullara bizzat İbrahim Aybar ve proje ortakları tarafından düzenli gözlem ve motivasyon ziyaretleri de gerçekleştiriliyor.<br />